华东师范大学青岛66中骨干教师高级研修简报之四（教师成为研究者）
时间：2013-07-18
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教师成为研究者——当代教师专业发展
2013年7月18日上午，上海市跨学科课程研究所所长刘定一为研修班全体老师做了“教师成为研究者——当代教师专业发展”的报告。他以自身传奇式成长的经历，讲述了一位只有高中学历的数学教师，博学多识，自学成长为特级教师的跨学科领域方面的专家，作为数学教师的他，却有着丰厚的古文功底，在艺术方面也颇有造诣，尤其在对系统科学方面有着深入的思考和研究。他业余主持的项目《高中生跨学科研究活动辅导》,荣获上海市第六届教育科研成果一等奖和第二届全国教育科学优秀成果奖二等奖。他主持的《跨学科课程:设计与实践》项目为上海市教育科研重点课题。
刘老师以自己所走过的路，以及结合他所对基础教育的多年研究，他认为基础教育与学术成就的关系：一个人能有多大的学术成就，取决于他从小打下的基础，包括从小养成的学习习惯。再看刘老师走过的路，只有中学的基础教育，却带着女儿学钢琴，自学完高等数学、系统科学，翻译多部外国尖端科学著作，他靠的是什么？用他自己的话说“自学能力是人生最重要的能力，阅读习惯是人生最重要的习惯。”
如果人生是一棵树，那基础教育显然就是根，可根的分布如何扎得更广更深，这将是树长得是否枝繁叶茂的重要基础，这取决于通识教育的知识基础。作为老师要做高大的乔木，不要做灌木。
