围绕着一个活动主题召开的主题班会，对形成和谐、团结、紧密的班集体氛围，对深刻加强学生思想灵魂的再认识，对升华成长过程的健康情感力，具有很重要的作用。11月2日，成方岩名班主任工作室成员开展了主题班会与班级管理交流研讨活动。
本次活动，以工作室成员、青岛六十八中班主任孙娜老师开设的“感恩”主题班会为契机，全体工作室成员进行了深入的研讨。
工作室邀请到了青岛市教科院孙泓老师，莅临活动现场。
工作室主持人成方岩老师就本次感恩班会与研讨活动的组织过程，做了简短的介绍。成老师指出，开设主题班会是班主任的常规工作，是班级管理的重要抓手，能够形成正确的班级舆论和风清气正的班级氛围，是实现立德树人任务的主要阵地。主题班会也是学生施展才华的舞台，更好地实现自我教育、自我管理。还是师生互动，生生情感交流的平台，家校共育的最好契机。成功的主题班会能够在学生成长的道路上留下亮丽的一抹色彩！教育契机无处不在。只要老师“心中有爱，眼里有光”，用温情打开学生的心扉，种下一颗爱心，收获无数希望。在引领学生成长的同时，也实现了教师自身的成长。
教科院孙泓老师针对主题班会课做了精彩点评。主题班会充分调动了学生的积极性与参与热情，每个学生都参加其中，真正实现了学生是这节班会的主人，与传统的说教相对比，效果更好，身临其境，反思回顾，深入灵魂，学生更容易入境、入心，接受纯净心灵的震撼冲击。本节感恩主题班会，更是一节培养核心素养的课堂，真正的从学生自身出发，从学生身边的细小事中进行挖掘，更加贴切学生的生活，最后落脚到青少年的责任与国家的建设，提升升华。课堂环节，学生们的精彩无一不展示着班级的风采与学生的素养，家长参与的班会，让感恩环节更加生动靓丽。
孙泓老师对班会与班级管理相关内容进行了指导。主题班会有利于提高学生对某问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某一问题的认识，从而使学生在思想上增强判断正确与错误的能力，在道德上提高对善恶的识别能力，在审美上提高对美丑的认识能力。主题班会有利于提高学生的自我教育能力。这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都得到了极大的发挥，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。一个良好的班集体要通过多种活动来实现，组织得当的主题班会，能产生凝聚力、向心力，起到促进班级学生团结的作用，能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。
本次主题班会研讨活动，工作室聚焦班级管理工作的一个点，探讨班会实施过程对学生进行思想教育、培养学生自治自律能力的可行性手段与成效评价机制，研讨增强了大家深层的认识，与会的各位成员分享了各自的心得。
感想分享
高婷：今天观摩了娜娜老师的“感恩”主题班会课，感慨良多。
首先，让我没想到的是这节班会完全由学生来主持和完成，井然有序，娜娜老师作为指导者和组织者，结合学科特点，对整节班会进行点评，让心怀感恩之情的学生加深对知识点的理解。
另外，本节班会共从八个角度诠释了“感恩”。我们总是能想到对家人、师长的感恩，娜娜老师的学生却为我们开辟了新思路：学校服务人员。他们是亲切的门卫姐姐，也是热情的餐厅阿姨，还有朴实的保洁奶奶。最让我感动的就是保洁奶奶。面对学生们的采访，奶奶说：只要你们能好好学习就是我最大的幸福。不是亲人，却感觉胜似亲人。我想，看到学生们在干净明亮的环境中学习，奶奶是否会想起自己的孩子？是否会把曾经对自己家人的期待寄托到我们身上？是否会透过教室门窗，看向努力学习的孩子，露出欣慰的笑容？
整节班会课，学生全身心投入，素材整理之全面、丰富，让我也自觉的成了“学生”中一员。我几次想要进行听课记录，却又怕错过精彩的细节。在“感恩朋友”这一环节中，展示的同学建议同学们向同桌说声感谢，进行拥抱。虽然有些害羞，但这种即时的动作表现让学生更加理解了感恩的意义，结束时候的掌声似乎也是最响亮的。
娜娜老师在最后提醒大家，不要忘记感谢我们自己。当感谢的对象从“他”和“你”落到“我”上时，如同洋葱剥皮一样，一层一层的，由浅入深，层层递进，触及内心。娜娜老师总结说，我们要感恩两类人，一类是需要感谢但没有机会表达的，一类是一直在我们身边却没有觉察的。这种用心的感恩教育是细致的、具体的，也是形象的、生动的。
向娜娜老师学习，感谢娜娜老师和班里的学生，让我体会到了感恩的幸福与快乐。
王璐璐：今天观摩了娜娜老师“感恩”的主题班会，让我深受感动和启发。感恩是一个人与生俱来的本性，更是现代中学生健康性格的重要表现，现在的多数孩子经常把“别人的帮助和关爱”当成理所当然，缺少感恩之心，所以娜娜老师这节“感恩”主题班会，对每一个学生的健康成长与发展至关重要。
纵观整节班会班会课，流程清晰、环节紧凑，充分体现出学生的主体地位。在每个感恩版块中，学生在课下做了大量的准备，呈现的材料充实、丰富、感人。从前期的采访、录像到最后的精彩呈现，展现出了68中学生们良好的精神面貌和优秀素养，加上学生家长深情发言，让我们在场的老师们无不受触动。
更值得一提的是，这节班会课，是娜娜老师和学生们前面进行感恩爱心捐赠的延续和升华。前期的爱心捐赠活动，真正将感恩教育落实到行动和生活中，这样的实践经历一定会让学生有更深刻的感悟与收获。所以，这节“感恩”班会课，真正做到了有长度、有高度更有温度。感谢这么用心的娜娜老师，我们也会常怀感恩之心面对生活、工作和那群可爱的学生们！
盖庆爽：听了娜娜老师的班会课，感受到娜娜老师的爱心、用心、细心。感由心生，恩因情挚，老师的爱心与感恩之心会传递给学生。本节班会课创设了多个真实的情境：感恩国家、感恩抗疫人员、感恩学校、感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩身边人、感恩的故事，在听课中感人的场面经常出现，感恩的朗诵、感恩的拥抱、感恩的采访、还有感恩的投递箱，学生在准备的过程中就
是感恩的教育，通过这节班会课让学生体验情感，触动学生的心灵，达到了预期目的。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程，但也相信在学生全体参与准备的背后是娜娜老师的悉心指导与筹备。
相信这节班会课是学生学会感恩的开始，学生前期的准备过程和即时过程后，本节班会课的感恩教育会不断延续，延伸到学习、生活各个方面，也相信娜娜老师班的感恩投递箱会继续在未来的日子里传递爱和温暖。
李明强：层次清楚，从大方面到身边的人。全场由同学组织、主持，充分发挥了学生的主动性。通过分组探究的方式把学生所能接触到的人或组织一一讲解，挖掘故事中的故事，让学生充分认识到所接受的关爱。有动画，漫画，照片多种方式展示，让其他组能够多种感官参与本节课，可以极大的提高感染力。
最后娜娜老师在提升总结中的感恩自己，我非常认同这点，正是同学们的努力才有机会来到了这样美丽的校园学习，正是自已一路的坚持才能在枯燥的知识中寻找快乐。这个感恩非常有意义，让同学们自信，自爱。正视自己的缺点，发挥自己的优势。
娜娜老师把感恩不仅用主题班会的形式集中学习，更是带动孩子们参与捐书捐衣物，用实际行动回馈社会。值得学习。
王春：主题班会就是一种最为有效的教育手段.成功召开主题班会是管理班级最有效的途径之一.主题班会既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径,又是培养和展现学生自我管理能力,培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式,同时也是处理、解决班级问题,开展各项活动的有效途径.主题班会活动既有利于学生良好思想品德的形成与发展,有利于培养学生的创新精神和实践能力,最重要的是增强班级学生的凝聚力。孙娜老师的以“感恩”为主题的班会，学生从宏观到微观，全面的展示了对大到国家，小到学校工作人员的感恩之情。这次班会课引导学生学会感恩，整节课主题突出，节奏明快，线索清晰，形式多样体现了学生良好的素质和高度自我管理的能力。最后孙娜老师的发言从感恩自己入手，到响应习主席号召，扣好人生的第一粒口，将整节课主题升华，真正的做到了”润物细无声的“教育效果。
时甜甜：有幸观摩了孙娜老师所带班级关于《感恩》的主题班会，使我收益良多。班会亮点频出，第一个亮点是感恩同学和朋友，同桌之间的拥抱互动把不善表达的同学们拉近了距离，达到班会的第一个高潮。第二个亮点是感恩箱投递，让同学们通过信件的形式感恩他们想感恩的人们，把感恩的范围扩大。第三个亮点是家长寄语，家长代表表达了每个家庭对同学们期望，将班会推向高潮，随后温情的孙娜老师表达了其实最应该感谢的人是自己，我们付出了太多才得到今天的成绩，因此奋斗的青春最精彩。
兰兰：有幸观摩了孙娜老师所带班级关于《感恩》的主题班会，使我收益良多。班会亮点频出，第一个亮点是感恩同学和朋友，同桌之间的拥抱互动把不善表达的同学们拉近了距离，达到班会的第一个高潮。第二个亮点是感恩箱投递，让同学们通过信件的形式感恩他们想感恩的人们，把感恩的范围扩大。第三个亮点是家长寄语，家长代表表达了每个家庭对同学们期望，将班会推向高潮，随后温情的孙娜老师表达了其实最应该感谢的人是自己，我们付出了太多才得到今天的成绩，因此奋斗的青春最精彩。
