2021年3月11日周四下午，青岛六十六中新学期“求真讲坛”隆重拉开了帷幕，相佃国校长作为首期主讲人，为全校教职工带来了一场关于“单元教学设计促进学科核心素养落地”的理论盛宴。享真知，求真效，青岛六十六中新学期教育理论探索与研究，从这场讲座开始！
新学期首次讲坛，旨在通过“单元设计”深入推进落实学科核心素养，提升我校教师团队的教学理论水平，进一步推动新课改下的课堂教学改革。相佃国校长以“单元教学设计：学科核心素养落地课堂教学的必由之路”为题，围绕“我国近四十年教育理论发展变迁”“深度学习与单元教学”和“对理想中的现代教学的认识”三个层面进行了交流，整场讲座理念新颖、深入浅出，让全体教师深受感染与启发。
相校长首先带领大家回顾了我国近四十年教育理论的发展变迁，梳理了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的两次教学重大改革。他强调：核心素养是课程发展的DNA，也是学生成长的DNA。教师在设计和开展教学时必须以学科核心素养为导向，充分体现学科的性质和特点，使学科教学过程成为学科核心素养的形成过程。
在“深度学习与单元教学设计”中，相校长一再强调：“一种教学理念，一种备课策略，不是一种教学模式。”他援引专家观点证明单元设计对落实核心素养的重要性，又从“何为深度学习”“怎样开展深度学习”“什么是单元教学设计”“如何进行单元教学设计”“单元教学设计流程”等方面层层深入、细致讲解了深度学习与单元教学设计的原则与策略，让教师们在进行单元教学研究与设计时有“法”可循、不再盲目。
接下来，相校长也阐释了他对理想的现代教学的几点认识，希望教师们能强化认识，深入学习新理念并积极付诸于课堂教学实践。他为教师们生动诠释了“评价设计先于教学活动设计”的“逆向教学设计”新理念，为教师们打开了一扇新理论之窗；教给老师们如何正确叙写教学目标，让教学目标更加清晰、科学、有层级；他还以一堂有趣的历史课的教学设计来生动诠释现代教学所追求的理想课堂……从不同的层面再次证明：单元教学是高屋建瓴的设计、是居高临下的俯瞰教学，真实情境的问题解决是立足能力、培育核心素养的课堂。
最后，相佃国校长与全体教师共勉：“世间一切，变的是术，不变的才是道，我们开展教育教学研究，就是要揣摩那些不因时间、空间而变的教育之道，寻找到适合的教学之术，实现教育的目的，回归教育的本真。”
一场精彩的讲坛，一次更新观念的洗礼。校长率先垂范，做教师专业成长的引领者，为广大教师开拓视野、树立了模范榜样!
十几年来，青岛六十六中持续开展课堂教学改革，从“板块式问题组课堂教学”到“自主学习、合作探究的课堂”再到“以单元教学设计为载体的探究教学策略深度研究”，学校以论坛、课题研究、学科教研、集体备课、研究课等形式，将单元教学的理念和思想落实到课堂教学中，聚力研究屡结硕果，教学成绩全面开花。
在这个美丽的日子里，一场别开生面的“求真讲坛”拉开了春天的序幕，为全体66中人指明教学改革的新方向、明确前进的新目标！扬帆远航正当时，凝心聚力再出发，让我们共同助推学校教学向更高质量发展！
