立足真学情，解决真问题，务求真实效，深耕真教学。4月22日下午，青岛六十六中“求真讲坛”再度开讲，四位教师代表教研组和集备组围绕着“单元教学设计实践与交流思考”的主题展开交流发言。本次会议由校务委员、教师发展中心主任王存智主持，全校教师听取报告。
首先于莺彬老师进行了以《架起课程和课时的桥梁——单元教学体会》主题交流。于老师从单元设计的内涵和一般路径谈起，将单元教学分为有组织的知识模块和有机的学习过程两大类，并具体阐述了相应的特征，强调以系统化内容为基础构成教材单元或学科单元，以学生真实生活经验为基础构成活动单元或经验单元。接下来以数学建模为例介绍了高一数学备课组进行的尝试。
第二位发言的是孙玉凤老师，她发言的题目是《基于核心素养理念下的单元教学设计实践探究》。孙老师从“自然单元”和“重组单元”两大模块介绍了语文的探索实践。其中“自然单元”以人文主题统摄单元教学，着重介绍了《<荷花淀><小二黑结婚>比较阅读》展示课和《感受革命豪情，传承红色文化》单元教学设计。以任务群开展层第阅读教学，讲解了《一轮复习小说阅读专题》、《实用类文本教学设计》两个探索。最后，孙老师强调了以情境教学为重点的合作式探究的重要意义。
接下来，王静老师进行了《基于大概念的高中生物学单元教学设计实践研究》主题发言。王老师以研究背景、相关概念内涵、基于大概念的单元教学设计的策略的路径，从确定单元教学主题、确定单元学习目标、设计学习评价、设计单元学习活动四个角度依次展开论述。
最后，陈新老师以《聚焦英语核心素养，深化单元整体教学》为主题，以现行外研版高中《英语》为例，为老师们介绍了英语组在单元整体教学中探索创新。主体部分分为四大板块：解读单元标题，明确单元主题；紧贴课程标准与学情，确定教学目标；参照目标，制定学习评价；围绕目标与评价要求，设计教学活动。
讲坛最后，教学副校长李世杰进行了总结发言。他高度评价了各教研组在“单元教学设计”课题背景下进行的探索和实践，肯定了各教研组取得的阶段性的重要成果。同时，指出了各教研组研究水平与进度不平衡的现象，提出了各环节深入具体的研究还要加强的期待，也对学校的集备和教研提出了更精准的要求。
求真讲坛是“点亮”和“引燃”。学校申报的山东省基础教育教学改革项目“以核心素养为本的探究教学策略研究”自获准立项后，课题组和全校教师一起，围绕研究内容、目标、方法等开展了一系列的学习和实践探索，取得了较大进展和较多的研究成果。本次交流活动老师们纷纷表示干货满满、收获满满。未来，是一段漫长而富有挑战的征途，愿我们在66中浓厚的教研科研氛围中，在学校大课题的背景下，一起走在课改的前沿，在广阔的教育之空展翅高飞。
