劳动是一切幸福的源泉，也是我们成长的必修课。为培养学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动意识，促进学生全面发展，增强学生爱校、荣校的主人翁责任感，在“五一”国际劳动节到来之际，青岛六十六中学子开展“美化校园 致敬劳模”劳动教育活动，同学们对校园公共环境和教室墙面、门窗等区域进行彻底清洁和整理，用义务劳动为自己的成长交上一份满意的答卷。
此次义务劳动中，同学们齐心协力、热情高涨，踏实认真、积极参与，将校园室内外各个角落仔细清扫干净，在美化校园环境的同时，也体会到了校园环卫工人的辛苦，纷纷表示要珍惜他人的劳动成果，共同营造一个良好的校园环境，为创建文明校园贡献自己的一份力量。
青岛六十六中积极探索新时代劳动教育的新理念、新路径、新措施，持续开展劳动教育研究，促进劳动教育常态化实施，最终形成了“校+课+家+社”劳动教育模式，即以校内劳动、家务劳动、公益劳动与学工、学农、学商相结合的新时代劳动模式。在该模式下，我校以“课程中的劳动教育”为主渠道，课外劳动作业为“强心针”，校内外综合实践为“加油站”，主题节庆活动为“润滑剂”，采用适合高中学生的劳动实践教育，加强劳动教育的应用性和实践性，增强劳动评价的时效性，让劳动教育充分渗透到孩子们学习、生活、成长的每一处细节，把劳动教育贯穿在家庭学校社会方方面面。
首先，学校层面上，青岛六十六中深耕我校红色文化及本校红色教育资源，设立校史讲解员等校级、班级志愿服务岗位，同时结合雷锋纪念日、“五一”劳动节义务劳动等，利用每周三大课间，分班级轮流进行校园劳动公益服务，如清扫学校图书馆、礼堂、实验室等公共区域。这些活动在培养学生劳动自立意识、获得职业体验的同时，深入开展了爱国主义和党史文化教育，培育了学生爱党、爱国、爱校、爱劳动的深厚情感，坚定理想信念，锤炼品质，使学生在劳动和职业体验中，将个人激昂的青春梦融入伟大的中国梦，强化当代中国青年奋发有为的使命担当意志。
第二，课程层面上，青岛六十六中规范劳动课程，增设劳动类校本课程，并将劳动课程与艺术类课程相结合，如“陶艺与民间美术设计与制作”“毛线编织”“中国结里看中华”等特色校本课程，以提高学生必备的劳动能力，在动手实践中提高艺术审美素养，并培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的精神、赞叹我国古代先贤的劳动智慧结晶，以增强文化自信。
第三，家庭层面上，我校持续开展“本周我当家‘劳动实践教育活动，做到家校共育协同育人。每个寒暑假、节假日，学生均需列出“本周我当家计划表”，做好“预算收支记录”，一周结束后，在家中与家长共同召开“本周我当家总结大会”，在会上深入思考并发表“当家感言”，由家长进行“家长评价”，并在开学后班内召开“新闻发布会”，让每个孩子都积极分享自己的活动视频记录及感言，且学校组织评选委员会评选出表现优秀的班级和个人，及时进行表彰以巩固劳动教育成果。孩子们在一次次的弯腰清扫中，在一次次的锅碗瓢盆的碰撞声中，体会到父母的不易，也培养了学生的独立自主能力，让孩子们在生活劳动中得到潜移默化的成长。
第四，社会层面上，学校及班集体利用寒暑假、节假日，组织学生开展各类社会实践活动，广泛联系社会实践基地，如与学校附近的南公司社区、青岛长途汽车站等对接的各类志愿服务活动等，使学生积极策划“躬行践履、崇实尚行”的实践教育活动，让学生在实践中自我体悟，自主成长。
习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”相信六十六中学子在“校+课+家+社”劳动教育模式下，定能德、智、体、美、劳全面发展，成长为建设祖国的有用之才！
