青年教师是学校的新鲜血液，为了促进新教师的快速成长，加快青年教师队伍建设，5月18日上午，张新辉老师汇报展示课《直线与平面垂直》在录播教室举行。
张老师在师父于莺彬老师和教研组老师的帮助下，结合学情和学科特点，认真钻研教材，积极探索基于核心素养的单元设计下的教学模式。直线与平面垂直的研究是直线与直线垂直研究的继续，也为平面与平面垂直的研究做了准备。这三类垂直问题的主线是类似的，都是以定义——判定——性质为主线，通过定理的探索过程，培养学生的几何直觉，以及运用符号语言进行交流的能力。在教学中，张老师教学思路清晰，教学基本功日趋成熟，她以学生为主体，紧扣教学内容，抓住重点，突破难点；通过旗杆模型，结合折纸实验，激发学生主动探究。
汇报课结束后，老师们展开评课讨论，于老师说：“新辉的这次课比上次磨课进步很大，非常成功。”
孙宁老师：本节课采用直观感知、操作确认、思维辩证的研究路径，整个教学设计环环相扣，问题设置的合理合情，注重了概念和定理的探究过程，新知的生成过程自然流畅不突兀；同时也注重了概念和定理的辨析质疑，在讨论争辩中，学生掌握了定义和定理的关键；课堂上也注重了学生解题规范的养成，由学生说解题过程、板书证明过程，师生共同规范解题步骤；注重了教学语言的精练和简洁，课堂中娓娓道来的风格让人感觉很舒服，与学生的互动和谐，课堂中对学生的提问适合学情，师生对话在一问一答之间尽显默契。
刘彩梅老师：张老师这节课的教学设计非常好。从生活中的旗杆与地面的垂直关系，抽象出线面垂直的定义，并通过问题组，对概念中的“任意一条直线”进行了变式和辨析，让学生体会到“任意”和“无数”这两个概念的不同，深化了线面垂直的概念。在线面垂直的判定定理的探究中，通过问题组，让学生经历了“一条直线垂直平面内的一条直线、两条直线，能否得到这条直线与此平面垂直”的探究过程。作为工作第二年的青年教师，她教学基本功很好，对课堂的驾驭能力很强，从容不迫，气定神闲。她漂亮大方，语言亲切自然，富有感染力，讲起课来如春风佛面，拉近了师生之间的距离，也拉近了数学和学生之间的距离。数学，好像没有那么晦涩难懂了，没有那么令人生畏了。长江后浪推前浪。张老师作为数学组的新生力量，给数学组带来了活力，她身上有很多的闪光点，值得我们学习和借鉴，相信走在钻研教材钻研教学路上的她，会越来越好，并成长为一名耀眼的新星。
此次汇报课的成功展示，离不开师父于莺彬的指导，离不开集备组老师们特别是武雪燕老师的帮助和建议，再次感谢老师们！教学之路漫漫，在未来，张老师将继续潜心钻研教材，学习教书育人的方法，追逐教育路上的一切美好！
供稿：数学组
