“这次考得不好。”我埋头修改周测试卷的手在不轻不重的提醒下顿了顿。满目狼藉的卷子让我挠了挠头，带着不知道是愧疚还是羞赧的情绪，闷着声音垂着眼睛蚊子般地“嗯”了一声。
我轻轻推开办公室的门，垂着脑袋向邹老师询问有没有多余的空白试卷。这似乎成为了我每次考烂的周测后的常态，再把卷子做一遍成为了我释怀成绩的排解方式。邹老师也好像心照不宣的一样，拍了拍我的胳膊，向架子的方向一指，“在那呢，自己去拿吧。”
这样的情景在我的高二生活中出现过一次又一次，邹老师从来没有过多的责怪，只是一句一句关切的提醒让我时刻调整状态。每次去要空白卷子时，邹老师的眼睛里总有不需要过多言语却又总有千言万语，好像就在跟我说，“回去把错题弄明白呀。”“下次要注意啦。”“好好把不会的地方搞明白不会就来找我。”……
我是一个常常带着消极态度看待事情的问题。常常陷入一遍又一遍的自我否定中，我总是怀疑——我能考上大学吗。大部分时间思考到这个问题时我给自己的答案总是否定。直到去年冬天的一个周末，在我消极的朋友圈下邹老师评论道，“相信你自己！考大学的一定是你。”看到朋友圈下的评论，我打字的指尖就像被冻住一样。大概从那一刻开始，“为什么我不可以呢”的想法慢慢成为了我自我否定时推翻消极想法的定心石。慢慢地，我也将自我否定的焦虑转变为现实中实事求是的动力。
“我感觉你这几天的心情很低落。” “这对你没有影响的。”“学习之余也要重视体育锻炼啊。”……邹老师在过去一年的时间里陪伴着我每一刻的学习，生活。低落时，邹老师总能发现并耐心开解，失意时，邹老师总是理性地去分析“为什么”以及一次又一次地告诉我们“怎么做”。班里53个人，我无法想象邹老师是如何对每个人都投入精力而又总是不厌其烦。
期中成绩出来时，我在走廊上遇到了邹老师，邹老师拿着成绩单，轻轻揽着我说：“这次没考过人家啊。”还是这样温柔轻飘飘的一句话，轻轻敲响了我心里的钟鼓。我不禁感慨语言的力量，更感慨邹老师总是可以看透我心里的小世界。我突然就对把老师比作园丁的比喻有了新的理解--我了解你，我浇灌你，我扶正你。无关于你是大树还是小草。
班主任节对班主任写下祝福的环节中，我毫不犹豫地写下了——希望接下来一年里还可以与邹老师双向奔赴。
能遇到邹老师是一件很辛福的事情，对于我而言，邹老师是帮我树立信心的人，她温柔地为我指明路的方向。曾经在语文阅读里做过一道关于“启明星”的题让我栽了坑，现在再次写那道题的话，我猜我会有更好的想法，因为邹老师就好像我过去一段迷茫时间中的启明星。
最后，希望邹老师在未来一年中操心少一些，开心多一些，多吃一点饭，邹老师真的太瘦了。祝邹老师工作顺利，事事胜意。
高二5班傅琪琪
供稿：学管处
