之后俄语组老师们就3月3日在单县五中的交流活动进行研讨。分别对单县五中高一年级姜美玉、高二年级郝霞两位老师的俄语展示课进行复盘学习，两位老师深入挖掘教材内涵，精心设计教学方案，在课堂上充分展示了自己独特的教学风采。

李君嫱老师：姜美玉老师选择的是八年级全一册第二课内容，主要讲解名词第四格的用法。这节课的节奏非常的明快，课容量大，节奏紧凑。郝霞老师以复习作为导入，在课堂导入时采取的是PPT展示需要翻译的词组，由两位同学走上讲台书写翻译，老师在下面检查学生词组背诵情况，被检查完的同学充当老师的角色继续检查其他同学。检查结束后，和同学们一起检查黑板默写是否正确，在最后的时候进行上节课年月日的用法的总结。复习环节环环相扣，效率极高。

杨冉冉老师：姜教师选择了以听力的方式进行，并将听力中出现的重点单词进行复习。如читать-прочитать; писать-написать; готовить-приготовить; строить-построить。并让同学说出意思、变位、接格关系、词组应用。接下来进入新课的学习，老师以两个例句进行导入，让同学们分析句式，进而引出本节课要学习的内容。郝霞老师上课的风格非常扎实，课堂节奏紧凑，学习目标明确。在讲课的过程中非常注重讲练结合，精讲多练，充分调动起了学生学习的积极性。在进行巩固练习时不仅注重书面练习，也注重口语练习，体现了俄语学科的教学特色。非常值得注意的是，老师在授课时也应用了情境教学法，提高了课堂的趣味性。

赵旭老师：姜美玉老师课堂中最有趣的是进行了游戏的设计。老师给出提示词，由学生根据例句来变化不带前置词的时间词的第四格。在课堂的最后，回归到情境应用。给出四个情境，由学生选择其中有一个进行讨论，而后进行展示与评价。未完成的情境留成作业。并在课程结束时进行了内容总结，完成课堂的闭环设计。郝霞老师课堂结构清晰，课堂节奏紧凑。精讲多练，有效地提高了学习效率。突出亮点还有情境教学法，将语法练习有效地融入情境中，不仅会变化规则，还会在情境中进行应用。在整个过程中老师非常注重以旧带新，及时巩固前面所学知识，做到有效衔接。

集体教研凝结智慧，捕捉设计亮点，优化教学设计。交流活动增进了校际友谊，拓宽了彼此办学视野，期待进一步加强联系，增进合作互鉴，共同推动俄语教学工作不断创新、更好发展。