天初暖，日初长，好春光。语“研”芳华，芳香依旧。2023年4月7日下午我校语文教研组在图书馆开展专题教研活动，教研组长阎慧老师主持会议，全体语文教师积极参与活动。
在本次教研活动中，教研组长阎慧老师统筹安排近期工作，带领大家重点研讨高考复习方向。首先，阎老师鼓励大家要根据教研组统筹组合，以解决学校实际问题为目的，尽量多多参与课题研究。打磨课堂，精准教学，合理安排示范课时间。三个年级根据青岛市“十个一”要求，根据不同学习内容、不同学情开设具有特色的学科节活动。三个年级要针对学生现有水平，有计划有安排地设计写作课堂，争取实现三年一体化，形成合力，切实提升学生写作水平。
其次，每年高考结束后，我们师生都会奉参考答案为圭臬，亦步亦趋地进行教学和训练。然而，命题和答题之间很难达成有助于教学的交流，尤其是主观题方面。我们的学生大多不能领会命题人的学理追求，或觉得参考答案水平太高学不来，或觉得只要把握住情感态度价值观就不会得低分。针对这一问题，阎老师参考高考蓝皮书《高考试题分析》学习总体评析，带领大家共同学习了广东特级教师李旭山写的两篇论文《高考命题与答题的双向评价——以2022年高考信息类文本阅读主观题为例》和《高考命题与答题的双向评价——以2022年高考散文、小说阅读主观题为例》。学习之后我们发现了李老师给我们提供的新思路。若要改变这种状况，一线教师可以从命题视角研究试题，最终实现设问题尊重学理→ 制答案反映规律→ 考学生体现示范答题，进而能够揭示答案规律，完善答案内容，调整答案顺序，最后，形成“教学答案”。
教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动中，语文组老师们共同学习共同进步，充分发挥“大”集备、“大”教研的作用。相信在我们的不断努力下，我们的教学水平会不断提升。
撰稿：梁琳
供稿：教务处
