立足新起点，迈上新征程。8月23日，青岛第六十六中组织全体教职工开展暑期教师培训活动，学习新理念，革除旧观念，转变作风，提升能力，加强教学研究，推动课堂改革，进一步提升教师专业素养，为新学期蓄势赋能。
本次培训，学校邀请了教育专家孙向强教授，为全体教师带来了为期一天的精彩讲座——《让天下没有难懂的孩子，让天下没有不会学习的孩子》。一整天的培训中心，孙老师与老师们现场互动，深入分析，让老师们获益匪浅。
培训开始前，全体老师参与线上测评，通过测评，孙老师帮助老师首先了解自己，了解掌握分析方法。现场与老师们交流互动，现场氛围热烈活跃。
活动伊始，孙老师以“读懂学生”为切入点，从教育转型之下的困境、教育原则、学习成长问题诊断等多个方面进行详细阐述，与老师们讨论现有教育的状况以及未来教育的趋势，共同探寻更加具有活力和适应性的教育模式。
之后，孙老师主要通过青少年性格特质分析，指导教师进一步与学生沟通。针对需要沟通的对象具有的性格特点及其处事风格，孙老师将性格主要特质分为四大类：控制型、表现型、温和型、分析型。
控制型学生精力旺盛，节奏迅速，比较注重实效，具有非常明确的目标与个人愿望；他们当机立断，独立而坦率，往往以事为中心，有时可能过于直率而显得咄咄逼人。作为教师，我们应当尽量了解其想法，提供各种备选或突破性指导建议，而不是直接反驳或使用结论性的语言教育他们。
表现型学生显得外向、热情，有干劲，不断进取，乐于与人合作，可以扮演班级活动的领导者、倡议者；但是这类学生往往情绪波动大，易陷入情感的旋涡。针对这类学生，可以少说多听，热情反馈，加之适度的引导。
温和型学生有耐心，具有协作精神，支持他人，富有同情心，擅长外交，对人真诚，可以多以自己的观点适度影响他。分析型学生擅长推理，一丝不苟，具有完美主义倾向，严于律己，对人挑剔，做事按部就班，严谨且循序渐进，对准确度要求特别高，不大表露自我情感，可以通过强有力的专业能力使其信服，言传身教。
每个人都能找到上面的风格特征，但每个人的风格特征又不是那么泾渭分明、单一无他的，又可以细分成十六类，通过了解复杂的性格特征，孙老师为我们揭示了学生成长的“自然”规律，帮助教育者读懂每一个学生，关注每一个学生的全面成长，指导我们有计划的为学生的终身发展培育必备品格与关键能力。学生性格特质及相应沟通方式是孙老师教育理论与经年实践累积沉淀的知识凝练，在我们今后的教学生涯需要细细琢磨，精心实践，做到学教相辅相成。
最后，孙老师为一线教师提出宝贵的建议：一是要激发学生对学习的兴趣，培养良好的学习习惯，同时要在艺术、体育、科技、中华文化传承上，培养学生的爱好与特长，丰富学生的精神生活；二是要激发学生理想、培育信仰、健全人格、塑造品质，牢固树立社会主义核心价值观，激发学生为实现伟大复兴的中国梦而努力奋斗的情感。
研无止境，知新致远。此次培训是学校教师不可多得的一次学习充电的机会。通过本次培训，老师们进一步提高了对教育发展趋势的认识，准确把握了教育发展的方向和思路，对学情研究了解地更深入，在后面的教育教学中将培训所学应用到实践，读懂学生，理解学生，让学生成为课堂的主体，帮助学生提高学习效率，更好地成长、成才。
撰稿人：高天娇
供稿人：教务处
