六月夏意深，课堂情却浓。为了进一步提升课堂教学质量，加强教师间的经验交流，促进教师教学水平的提高，2024年6月25日上午第三节课，青岛六十六中学语文组张娟老师在高一（2）班带来了一节精彩的教研组研究课——《念奴娇·过洞庭》。

 “岳阳天下楼，洞庭天下水。”张娟老师以明朝魏永贞的话为导入，引领学生从正字音、断节奏、明押韵三个方向，不断向有感情朗读诗词的方向漫溯，对《念奴娇·过洞庭》有了一个整体的把握。

 接着，以“假如古人也有朋友圈”为情境导入，假设一千多年前的张孝祥也有朋友圈，在泛舟洞庭湖后，他会在朋友圈发布什么样的照片？师生共读，进入到对本首词的欣赏阶段，引领学生从更具体、更细微处走进词人。学生对诗词的解读和介绍，让听课的同学和老师都兴致盎然。以学生为主体，教师为主导，随着师生互动的层层展开，学生和词人一起欣赏着洞庭湖的开阔、静谧、澄澈、明净，寻觅词中所饱含的高洁磊落、沉稳开阔、豪迈洒脱、平静旷达。

 最后，张老师跟学生一起，比较诗词诵读单元三首登临诗在感情上的不同，体会古代诗词作家，在面对人生困顿时的，积极找寻人格与精神的出路，实现人生的突围。在同学们的朗诵声中，再次感受词人的豪迈与旷达。

  课后，青岛六十六中学相佃国校长与学生进行了亲切深刻的讨论，引导学生去思考词人的人生经历，体会上片写景的通透，下片抒情的高昂。相校长认为，以读促学，使得课堂抑扬顿挫，诗意盎然。但是在解读文本的时候，应关注张孝祥的“无尘心”，让学生进入诗词，陶醉在诗词中，教师的讲解至关重要。

在稍后的评课中，青岛六十六中学章鹏书记针对这节课也给予了非常大的肯定，张老师不仅调动了学生的积极性，还从人生突围的角度深化文本，也提出了将学生的人生经历与诗词进行融合解读的建议。

 每一次课堂展示活动都是课堂的再度审视与思考，有助于教师们在语文教学中往纵深处发展。愿我们的语文教学，奔着进步提高而来，去时繁花满地。