青岛六十六中“求真”德育讲坛首期讲坛高二级部心得选编
青岛六十六中的班主任老师们有着教育人的情怀，他们仰望星空；同时更有俯首甘为孺子牛的苦干、实干精神，他们脚踏实地。
本着“求真务实、守正出新”的学校精神，立足于真学情，解决真问题，务求真实效，深耕真德育，青岛六十六中于学校建校95周年之际，首辟“求真”德育讲坛。我们开辟这样一方讲坛，是为了我们教育的理想，更为了我们教育的实战。“求真”德育讲坛是抛金引玉，更是“点亮”和“引燃”。希望有更多的思想、智慧、资源在这里交互，希望我们头顶的教育星空更斑斓，希望我们脚下的教育大地更深厚。
求真讲坛 家校协同
高二14见习班主任 王文佳
2020年9月17日，在学术报告厅参加了青岛市名班主任工作室主持人成方岩老师的专题讲座，成老师讲座的主题是《家校沟通默契有方，互信协同提质增效》，共分三部分: 一、越位沟通，消除屏障，认知认可；尽快通过家长会议沟通，全面建立学校信息平台。二、友情互信，统一阵线，盘活管理；尊重家长，理解家长，帮助家长。三、协同授技，合力共理，健制牵制。由三位青年教师针对家校工作提出自己当前存在的问题和疑惑。微信群是家校合作的一个重要途径，那如何利用好管理好家校微信群？如何有效成立家委会？家委会应该做什么工作，怎么做工作？对此成老师耐心且细致的做出了回答，给年轻教师提供一些具体可行的措施。
听完成老师的专题讲座之后受益匪浅。主要有以下几点心得体会。
第一，家校分工有区别，要明确任务。我们的家校合作绝对不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，为此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭变得更完善，孩子在其中得到养育和理解，同时孩子个人的性格、习惯、能力等都得到提升。因此我们要明确家校教育是有区别的，老师不能代替家长。
第二，家长应重视习惯培养。每一个习惯的培养需要个体不断坚持和训练。一个习惯从被动到主动再到自动，需要时间和方法。我们在培养孩子习惯过程中，要抓住敏感期和关键期，因为在关键期和敏感期，培养习惯可以取到事半功倍的作用。在家校合作中，家长应该要明确养成良好习惯对孩子受益终身的认知。另外我们要思考对于一个孩子来说，他到底要培养什么习惯以及培养的方法。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子成长的镜子，要做好自己，成长自己，反思自己，这样才能更好的教育自己的子女。另外在培养习惯过程中，我们要及时反馈和改进方法。
第三，家校合作的目的是促使家庭教育和学校教育保持一致，形成合力，促进学生在品德、学业以及身心各方面良好地发展。同时，提高教师和家长的教育素质和能力，促进学校管理水平的提高。我们在日常的生活中通过各种方式加强沟通，互通信息，使家庭教育和学校教育尽可能“同步”和“一致”。我们可以通过组建家长委员会让家长走进学校，看见孩子在学校的成长，同时他们也可以参与孩子的一些活动跟孩子一起学习一起成长。因此我们要充分发挥家长自愿，让家长参与学校教育教学的工作，这样做可以让家长更理解教师同时也看得见孩子一步步的成长。
第四，家校合作的最主要途径是建好两支队伍，一支是班主任队伍建设，另一支是家长队伍建设。这两支队伍是互相影响互相学习互相促进，因为他们有共同的目标就是教育好孩子。家庭是生命场的中心，是人生永远离不开的场所。
令我印象最深刻的是成老师在班主任工作过程中所遇到的鲜活的案例，每一个孩子的性格和家庭环境都不一样，成老师则具体问题具体分析。不同类型的家长、不同类型的学生、以及由此化合出来的每一种家庭教育氛围，可能都是我们教育管理必须仔细面对的难题。千人千面，千人千题。作为一名见习班主任，如何正确处理与学生之间的关系，如何正确处理与家长之间的关系，如何与家长形成合力正确引导学生，这些都是我应该学习并值得借鉴的宝贵经验。
