4月28日上午，外语组孙颖婕老师在录播教室开设了高一英语集备组研究课，带领高一7班的同学们呈现了一节关于“善意的谎言”的英语阅读课，英语组的教师们积极参与了听课评课。
这节课选自必修三第一单元，本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。本节阅读课围绕“善意的谎言”这一话题，语篇类型为论说文，通过举例分析说明善意的谎言也可能带来意想不到的负面结果，引发同学们的思考。
两位同学表演的情景小剧，开启了课堂，为同学们创设了一种真实的情境，自然地引入了本节课“善意的谎言”的话题。继而，孙老师引导同学们通过对部分段落的快读，迅速理解了white lies的定义，通过欣赏文章开篇引用的Walter Scott的诗句，引导学生理解其在语篇架构上的作用。在此基础之上，孙老师继续引导学生深入阅读，探究作者对于善意的谎言的评说与态度，同时，通过观察作者组织论说的方法，总结出论说文的谋篇谋段技巧。整个过程中，孙老师带领同学们由浅入深、逐步对文章进行了透彻的理解、对论说技巧有了清晰的了解。
最后，同学们学以致用，运用学到的论说技巧，围绕对善意的谎言的不同看法，以辩论的形式，抒发了各自的观点。同学们积极参与小组讨论，各抒己见，在此过程中，孙老师也串行于各小组之间，悉心倾听同学们的想法，及时给予指导与建议，帮助同学们高质量地完成了以鼓励自主输出本节课所学为目的的辩论活动。突出了学生的主体性，强化了同学们对本节阅读课内容的理解与运用，培养了学生的批判性思维与独立思考能力，深化了对人际交往方式方法的思考，引导学生树立了诚实与善良的行为准则。
听课教师评价：
董晓老师：
孙老师的教风成熟稳重，对课堂的把握娴熟，学生反应热烈。该堂课以“善意的谎言”为主题，通过多轮课堂活动，由浅入深、层层递进、环环相扣，为学生揭示了“即使善意的谎言也能带来伤害”，学生通过辩论升华了思想境界，是一节学生为主体、脚踏实地践行学科核心素养的好课。
王凯老师：
孙老师的课堂十分贴近学生生活，能够引起学生共鸣。整堂课比较流畅，过渡十分自然。我十分喜欢课程第一个环节导入部分，孙老师没有生硬的套用课本活动，而是用心的让两个同学表演一个关于white lies的场景，引出主题。最后展示环节，孙老师引导同学们进行debate辩论，来探讨white lies在生活中应不应该说，话题和答案是开放型的，没有固化同学们的思维，符合英语核心素养，让同学们思维碰撞及升华，百花齐放。
姜莉老师：
为了进一步推动课堂教学改革与创新、提高英语教学质量，高一英语孙颖婕老师开设了一节“little white lies”的集备组研究课。
孙老师首先以生动形象的Reality Show引入话题，通过设置一个学生熟悉的情景极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望。整堂课充分利用以学生为主体，老师为主导的学习模式，孙老师在授课过程中通过精读、泛读的环节，采用先学后教，同桌练习，小组讨论等多种形式，引导学生对文本由浅入深有了深入的了解和认识，最后的生成环节采用了辩论的方式，是发展学生批判性思维、团队合作精神和语言运用能力的很好的体现。本节课目标清晰，环节相扣，课堂目标基本能达成，都能体现语言价值和育人价值。
新教材的使用对老师的教学基本功、教学理念、以及备课和授课都提出了更高的要求，相信通过这节公开课，我们都会收获很多，为今后新课程、新课标、新教材的实践开拓出新的思路。
