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品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”
时间:2021-11-15   浏览:1391

2021年11月11日,青岛六十六中理论中心组举行专题三述,围绕“品质立校”展开专题研讨。会议由相佃国校长主持。

品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”

品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”

品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”

会议首先进行“第一议题”,学习了新华社评论文章《继续奋斗,走好新时代赶考路——写在党的十九届六中全会召开之际》。党总支高会香书记结合着文章中的“百年波澜壮阔,书写中华民族恢宏史诗”“百年大道如砥,从历史汲取智慧力量”“奋进复兴征程,在新的赶考路上再创辉煌”三部分内容进行了领学。高书记指出,党的十九届六中全会是在党成立一百周年的重要历史时刻,在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会,向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头,召开的一次十分重要的会议。高书记要求全体干部,要深入学习贯彻全会精神,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,在党团结带领全国人民实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路中作出积极贡献。

品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”

相佃国校长从“如何准确理解品质的内涵”“如何实现品质立校的目标任务”两大方面进行了“品质立校”专题“三述”,强调要实现“品质立校”,必须抓好顶层设计,有序推进重点工作突破。相校长以“立德树人”为例,具体阐述了如何从“三全育人”“五育并举”“十个一”、家校合作、打造新时代思政课等工作入手实现“立德”,如何提升“三分”育人、打造现代课程体系、高效课堂建设、“三教”提升等工作,实现“树人”。相校长强调,实现品质立校是一项综合工程,需要全校上下提高认识、站位,精准把脉,有序实施,要让师德师风更有高度,让立德树人更有热度,让教学改革更有深度,让教师培养更有温度,让教育保障更有力度,从而让学校的办学影响力更有广度。

办公室主任王坚、教务处副主任王璐璐、团委书记管晓倩等干部同步交流了对实现“品质立校”的思考。


王坚(办公室主任)

品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”

品质,对于一所学校而言,应该是学校教育教学质量、历史内涵、办学特色和社会形象的集中体现,涵盖着教师风范、学生学风、学校管理及传统文化特色等范畴。要实现“品质立校”,离不了育人成效,这需要我们树立“以生为本”的教育理念,紧握教学质量生命线,全力打造优质教育品牌,不断提高学生、家长、社会的满意度,办好人民满意的教育。同时我们还应该认识到,品质应是一个历史的概念,不同的时代,不同的背景,不同客观及主观条件都可能造对品质的不同理解。在科技高速发展、竞争日益加剧的今天,“品质立校”不仅应该是好的育人成效,更应该学校的内涵式发展,要让我们的校园浸润着文化,充满着健康,追求着人文。置身校园,能感受到一种蓬勃向上、富有朝气的味道;每个人在校园里都工作得顺心、学习得用心、相处得开心、生活得安心;追师生齐心,各展其长,相互补充,让校园成为师生用教学相长诠释教育的乐园。


王璐璐(教务处副主任)

品质立校 办人民满意的教育——青岛六十六中理论中心组举行“品质立校”专题“三述”

坚持品质立校,一切工作都要以品质推动,用品质衡量。

向校园文化要品质,加强学校文化建设,要适应高质量、高品质发展要求,将办学理念和思想文化,校训、校风、教风、学风,深刻融入到学校教育、教学、生活、管理活动过程之中,使之成为学校的文化凝聚力。向精细化管理要品质,创新管理服务机制,提高管理效能,重过程、抓落实。主动把脉师生、家长对学校教育教学各方面的最新需求,认真反思现实工作中存在的不足,不断完善提升工作水平,明晰提高教育教学服务水平的核心任务和方法。向教师队伍建设要品质,完善培养、保障机制,培养造就一批政治强、业务精、作风好的高素质教师。向教学质量要品质,从教学常规要质量,特色课程建设、教学方式改革中要质量,兼顾不同学生基础性、发展性和提高性需求,优化教育教学管理,满足学生的多元发展需要,提高育人质量。


管晓倩(团委书记)

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站在新的历史起点上,对办学目标的准确定位,科学凝练办学理念和思想文化,持之以恒践行和坚守学校特有的精神文化,使之成为学校的凝聚力和核心竞争力,增强广大师生的认同感、使命感。探寻学校发展愿景,制定学校育人目标,打造学校德育品牌,大力发展和弘扬学校优秀文化。学校文化建设和特色学校建设,要充分调研,根据本校的地域、历史、传统、师资等条件,如红色进步文化、足球特色、艺体特长、俄语班办学、分层、分类、分流教育模式、全员育人导师制和学生综合素质测评体系,确定适合学校实际的特色项目和文化建设内容。以助力学生的健康成长和全面发展为根本宗旨,整体提升人才培养质量和水平,让每一个学生都出彩。


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