水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而生灵光。为进一步发挥我校名师的示范、引领作用，推进名师工作室教科研活动深入开展，全面提升我校语文教学质量，5月24日下午，崔海玉名师工作室成员们就语文作文教学开展研讨活动。崔海玉老师主持，相佃国校长亲临指导。高一阎慧老师、梁琳老师，高二张娟老师和高三冉君老师参会。
首先，工作室名师崔海玉老师发言，强调新课标要求写作要体现思想的深刻性，高考作文命题倾向于情境化、综合性和高阶思维。作文决胜的关键在于思想。我们可以从拓展视野、提高思想站位、感悟家国情怀三个方面入手，引导学生思想更上一层楼。目前高一学生已经开始接触议论文写作，现阶段主要解决议论文写作的形式问题，夯实议论文写作基础。
其次，张娟老师和冉君老师分别总结了高二高三年级在作文写作教学中的探索和努力。
张娟老师作为高二老师代表，表明当前高二正在从素材积累和文采提升两方面训练写作。疫情网课期间的考试和不久前的期中考试中，仍有不少学生审题立意抓不准，因此有关审题立意的训练也纳入日常写作训练之中。高二已系统编纂一系列素材并印发给学生。素材来源主要是人民日报、人民论坛网等。保证学生素材库常学常新的同时，潜移默化提升学生家国情怀。提供给学生的素材是经过老师删选的，是取其精华去其糟粕的二次加工。这就要求教师要时刻保持时政敏感度，以独到的眼光为学生选取适合的素材。
冉君老师所在的高三年级英才荟萃，团结协作。作为新高考的中坚力量，高三老师们重点落实学生写作的频率保持在每周一次。根据高考作文评价体系，审题立意直接决定作文档次，因此很多老师都在探索如何立意高远的“巧宗儿”。在搜集整理素材方面，冉老师通过晚自习前五分钟的短视频，激发学生兴趣，将感性与理性结合，引导学生自主提炼美，培养学生审美能力。
听完两位老师的发言，崔海玉老师充分肯定三个年级的工作，并对接下来各年级工作做出统筹安排。高一和高二可以借鉴高三目前的做法，引用哲学思维，梳理出思辨性作文的关系。学生在充分理解后，可以根据关联词自行剖析材料中的关键词，进而拓展思维。高二素材整理时要注意时效性。及时整合新事件，用“新酒”替代“旧药”。素材整理工作可以适当放手给学生。教师加工过的素材固然严谨、丰富，但这样会禁锢学生思维，剥夺学生在阅读素材时所产生的情感、美感。希望各位老师八仙过海各显神通，深度钻研作文教学新技巧。
相佃国校长充分肯定各年级语文教学工作所做的尝试，高屋建瓴地对三个年级语文教学提出指导性意见。相校长建议接下来统筹规划三个年级的作文教学，坚持一周一练，一周课程实现具体目标。作文写作课不仅仅是高中学生必修课，更应该是常修课。作文写作要常抓不懈，不能寄希望于毕其功于一役，各年级应互相合作，针对不同年级学情设计不同作文教学课程，争取每个阶段解决一个问题，形成系列教学，打造青岛六十六中特色作文教学系列课程。这样一来，三个年级之间可以通过多交流，互相借鉴经验，借用“巧劲儿”实现由“术”及“道”的升华，最终以“三部曲”的形式奏响青岛六十六中作文教学交响乐。
星光不问赶路人，潜心耕耘方致远。每一次名师活动都意味着生命的成长，每个人都可以发现自己美丽的倒影，让我们以热忱与期待继续投身语文教育教学研究之中！
撰稿人：梁琳
供稿处：教务处
