经过前期充分准备，从收集材料、集体备课到多轮试讲，不断磨课，11月30日上午第三节，张研博老师在高二六班开展了地理集备组展示课暨青年教师汇报课《自然环境的地域差异性》。到场听课的有相佃国校长、李世杰副校长，教务处王璐璐、潘文月主任，地理教研组组长陈国梅老师及地理组其他成员，部分青年教师也一并到场观摩。
课上，张研博老师首先在大单元教学的角度说明了本节的地位和作用，既是选修第一册的最后一节，也是对先前所学知识综合运用的一节，本节课程标准及提出学习目标。在对旧知识的复习上，请同学展示了气候类型与自然带对应关系图，并提出“气候类型与自然带类型是否为一一对应”的问题，让学生对旧知识产生了新理解。在对本节重点、难点知识——地域分异基本规律进行讲解时，张研博老师组织学生进行讨论，让学生在模拟科考活动中学习，然后以小组汇报讨论的形式展示成果，总结纬度地带性分异规律与干湿度地带性分异规律及其影响因素。在对山地垂直分异规律的讲解中，张研博老师采用世界第一高峰——珠穆朗玛峰的实例，带领学生分析了影响垂直带谱复杂性和雪线高度的因素。
课后地理教研组组织全体成员对本节课进行了研讨，相佃国校长、李世杰副校长、王璐璐主任、潘文月主任莅临指导。地理组的老师们首先肯定了张研博老师队本节课前期准备的努力，专业素质过硬，科学性强，但教学语言、板书设计等方面尚需加强。其中，相佃国校长对本节课给出了指导意见，学案的设计需要突出板块式问题组的作用，课堂探究活动任务的指向性要更加明确，知识之间的关联性要有清晰明确的脉络，让学生理解知识、会用知识，而教学实例的选择要与时俱进、贴近学生。李世杰副校长肯定了张研博老师在过去的一年当中工作的努力和教学基本功的进步，对学生的亲和力以及对专业知识的探究热情，希望能加强组内研讨、反思，加快成长，尽快成为优秀青年教师。
相信每次的教学研究都能带动老师们对教学设计、教学方法有更高层次的认知，教学水平不断提升，为学生打造更高效的课堂。
撰稿人：张研博
审核人：陈国梅
供稿：教务处
