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教学研究 | 如树而生,根悟成长
时间:2022-12-08   浏览:1453

寒风渐起,凛冬将至,万物生灵沿着适应与进化的方向生长、繁衍,留下了遍地的温暖与浪漫,踏着飒飒的落叶,高一生物组青年教师汇报课也如约而至。

教学研究 | 如树而生,根悟成长

12月2日上午,高天娇老师带领高一7班的同学以《光合作用的原理和应用》为载体拉开了探究植物生命之美的帷幕,相佃国校长、王璐璐主任、潘文月主任和生物教研组老师们出席听课。

教学研究 | 如树而生,根悟成长

课程伊始,高老师展示了学习兴趣小组“银边天竺葵的光合作用”实验视频记录,同伴的脸庞一出现就紧紧抓住学生们的眼球,迅速集中了学生们的注意力。通过观察实验现象,学生分析得出光合作用的条件——光照和叶绿体,初步感悟到本节课的核心概念,这一环节激发了学生学习的兴趣。随后高老师以“光、暗反应探究实验”为线索,构建学习板块,遵循事物发展的客观规律,在板块内设置问题组,循循善诱、引导学生深入开展学习。

教学研究 | 如树而生,根悟成长

为突出重点、突破难点,高老师组织学生在课堂上小组合作,构建光反应、暗反应模型。模型构建让快乐的种子在生物学课堂中不断萌芽,让学生在亲自动手的过程中体验到了学习的快乐,收获了丰富的知识。高老师少讲、精讲,把更多时间留给学生在实操中“学”与“思”,让模型构建的理念在每个学生的心中扎根、发芽,成就了学习效果。

教学研究 | 如树而生,根悟成长

高老师的这节公开课,整节课紧扣考纲,条理清晰,重难点明确。课堂上师生互动良好,课堂气氛十分活跃,取得了良好的教学效果。

教学研究 | 如树而生,根悟成长

课后,相校长给出金玉良言并寄语青年教师,要保持对教学和课程研究的热情,继续加强教材解读,加强教学设计的新颖性,提升课堂的效率,继续挖掘教学的深度。

教学研究 | 如树而生,根悟成长

生物组全体教师也对本次公开课进行点评,对高老师本节课的闪光点给予肯定,同时也指出不足之处。通过评课,达到了教师间相互交流、共同提高的目的,促进了青年教师的专业化成长,为教学质量的提高奠定了坚实基础。

愿高老师等青年教师像树木一样,越是向往高处的阳光,根就越要向深处生长。待到来年春日继续萌发新绿,共同点缀青岛六十六中昌盛璀璨之美。


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