孩子表达感谢需要的只是机会
时间：2013-12-16
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2013年12月13日，在青岛第六十六中学新疆133班教室里，以友谊为主题进行了心理教师汇报课。
本次课程以歌曲《一个像夏天一个像秋天》为课前导入，结合青春期学生人际交往中将感情重心指向朋友的特点，激发学生共鸣。
根据在友谊中可能会涉及到的因素设计问题由学生进行问卷式作答，例如：“如果你心情不好想找人谈谈，你会找这里的哪位同学？为什么？”即是结合朋友之间会互相倾诉心事的特点设计的。每个题目对应一个特点，问卷由9题构成，每题需填写在场的一位同学的名字，能且只能填写一个同学。
在中国的文化背景下，青少年的人际互动中缺少直接表达感情的机会，因此，将带有同学名字的小纸条交给这位同学本人时，能够体会到被需要，当所有同学把手搭在这名同学肩上的时候，便形成了班级的人际支持链。让学生分享自己对选择他人的原因和被选择的感受时，往往会使双方更加认可自己在人际交往中的价值。当然，对于一些在人际交往技能上缺乏的学生，在这个过程中更容易体会到挫败感，因此设计了“第8题：给你一个机会，你想了解在座的哪位同学？为什么？”的题目。使在人际交往中受挫的学生认识到自己存在的价值，而不是被集体排除在外的。
在课堂进行中，遭遇到两件意外情况。首先，一名新转入的同学很难打入到已建立的人际团体中，在活动的前半段，体会到的挫败感很强，而后放弃游戏。但是第8题时，许多同学表示了对新同学的欢迎和好奇，使其重新建立人际交往的信心。第二，在最后结束时，心理老师带领全班同学学习感恩的心手语舞，感谢现在陪伴在自己身边的朋友，进行到一半时，学生自发的走到当时正在听课的班主任张平老师面前，用不熟悉的动作感谢这位老师半年来对他们的照顾和呵护。也许从来没有经历过这么直接的情感表达，已从教多年的张老师竟有点手足无措，难掩内心激动。
最后学生情感表达或许与主题无关，但是心理课的意义往往出其不意。我们很少主动的对老师甚至最亲密的朋友表达赞美、感谢，我们需要一个机会，一个真正开放、被完全接纳的平台来表达内心的感受。
