五月夏意浅，教研意韵浓。为加强我校生物教师的课堂教学技能，提升教师的业务素质，促进教师的专业成长，营造浓郁的教研氛围，2023年5月，青岛六十六中生物组开展了形式多样的教学研讨活动。
本次活动中，青年教师高天娇的汇报课《人类遗传病》充分渗透了生物学科核心素养。在讲授遗传病类型时，通过四个问题，激发学生认知矛盾；在遗传病的调查实践活动中，培养学生设计调查表、收集数据、整理数据的能力；在遗传病诊断和预防环节，培养学生分析推理和归纳的能力。通过真实案例，学生能够认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性，谈及感悟，学生普遍提到愿意走出校园，主动为社区居民宣讲人类遗传病的相关知识，培养了学生宣传引导的能力，真正做到提升学生的社会责任感。
青年骨干教师仲洁老师为大家带来一堂精彩的专题复习课《减数分裂和可遗传变异的综合分析》。仲老师的教学设计紧扣一轮复习要求，结合高考真题，细致剖析，以综合分析思路为主干、板块式问题组为辅助，力争通过高质量的问题设计与知识运用小结，让学生更容易、全面的理解高考的重要考点与分析方法。仲老师的复习课知识点脉络清晰，讲解举一反三，对学生自主复习和创新发展具有积极影响。
教研组本周主题为：深耕教育科研，落实“教学衔接”。活动中老师们对自己大单元教学心得进行了阐述，教研组长王静老师进行了活动总结，她强调生物组要以高品质学科建设的路径与特征为出发点，以新高考高品质教学结构化思考为方向，强调了新时代教育工作者的责任与使命。生物组全体老师一起研究了高三的两次生物模拟考试，然后高一高二高三老师针对高考模拟题对学生的知识、能力的要求进行了详细的分析，普遍共识是基础知识是基础年级教学的重心，在传授学生基本的生物学知识的同时一定要渗透学科思维，渗透生物学核心素养，更重要的是要在基础年级不断的提高学生的生物学学习的各种能力。不能让基础年级的教学和高三的高考脱节，要紧密联系。这个联系不是在基础年级做高考题，而是在日常的学习和巩固过程中，注意提升学生的各项能力（阅读量和阅读能力的提高、知识理解深度的提高、独立思考的能力、书面表达的能力、答题技巧的能力）。
未来的日子里，生物教研组将进一步着力提升学科建设水平，凝聚合力，促使高效教研落地生根；通过共学、共研，促进教师专业不断精进，为共建优质高效课堂、共研教育教学策略、共提教学质量而不懈努力！
