为深入落实我校“三说”（“说课、说题、说卷”）活动，进一步提升教研、集备工作实效，10月22日下午，高三语文集备组开展了以“探‘说卷’之幽径，研备考之良方”为主题的集备活动。学校党委副书记、副校长王光鹏，副校长沃春霞，教务处主任王璐璐，教务处副主任刘凯菁、王冬梅，全体语文教师及部分其他学科教师代表参加了本次活动，语文教研组长阎慧老师主持。
高三语文集备组组长刘诗文老师首先进行了月考“说卷”展示。刘老师高考备考经验丰富，她紧扣《新课程标准》与《高考考试评价体系》，细致剖析了实用类文本、文学类文本、诗歌以及语言运用等关键考试内容，重点阐述了选题策略。她说，选题应鲜明地凸显各类文体的独特风貌，紧密融合现实生活情境，从而确保教学内容与考试要求之间的有效对接，有力促进教学相长。
杨泽华老师进行了主题为《驭文之首术，谋篇之大端》的作文“说卷”交流。她从2024年新高考作文试题切入，剖析了高考作文的命题特色与考察要点。依托核心素养与核心母题的理论框架，阐述了月考作文选题的逻辑依据，确保了选题既符合教育目标又贴近高考实际。她从学情出发，紧密结合阅卷过程中发现的普遍问题，提炼出审题立意的“四大意识”——全局意识、创新意识、时代意识与人文关怀意识，以及“三大法宝”——精准定位、深度挖掘与巧妙构思。
冉君老师围绕“小说复习备考”的主题进行了交流分享。她指出，在备考过程中，要高度聚焦于文本特质，深化对作品内涵的理解，并加强对思维品质的考查，提升学生的综合阅读与分析能力。针对当前学生在小说阅读方面存在的短板，她提出了切实有效的应对策略。回归教材，夯实基础，通过细致的文本细读来增强学生的阅读敏感度和理解深度。她还提出答题规范训练的重要性，后期复习中要帮助学生形成清晰、准确的表达习惯；进行时长训练，以模拟真实考试环境，提升学生的应试心态与时间管理能力。
于正波老师以近10年小说类考题的发展脉络为切入点，将纷繁复杂的小说知识点精简提炼，构建出“三层架构”与“四圈模型”的知识体系。他通过精心挑选的典型例题，深入浅出地进行分析，生动展现了知识点的实际应用，更从宏观视角提出了“建模”的教学思路，为老师们提供了一个清晰、系统的知识框架，更在思想上给予了老师们启迪，同时建议大家跳出传统教学的局限，探索更加高效、科学的小说教学新路径。
语文教研组组长阎慧老师以《“题”中有路，“探”为径》为题，分享了她对“说题”与“说卷”的思考。她从三个维度——说题意义、说题步骤以及说题注意事项，进行了全面阐释，呈现了一个清晰的说题范例。她也提出，说题活动在提升教师专业素养、优化课堂教学方面扮演着至关重要的角色。这不仅能促使教师从学生视角去解题，深入理解学生的学习难点与困惑，还能够引导教师站在命题人的立场，对命题趋势进行精准评估与科学预测。
沃春霞对本次高三集备活动进行了点评，她首先对高三语文组给予了充分肯定，指出此次集备活动鲜明地体现了“深、透、准、正”特点。她说，本次活动不仅深入挖掘了教学内容的精髓，透彻剖析了教学过程中的难点与痛点，还精准地把握了教学的核心切入点。
最后，王光鹏讲话，他认为，高三语文组进行的“说卷”活动不仅内容充实，而且具有实效性，展现了团队的专业素养。他将“说卷”视为一种战略层面的深度思考，让教师们从宏观角度审视教学内容和教学方法，以促进学生全面发展；将“说题”定位为战术层面的具体实践，鼓励教师们从微观角度入手，深入剖析具体题目，以提升学生的解题能力和思维能力。他对本次“三说”活动在提升集备实效、激发创新思维和提升教育质量方面所发挥的作用给予了充分认可，同时，也提出了一些建议，如深挖内在联系、注重由此及彼拓展以及加强对基础年级教学的启发等。
展望未来，语文组全体同仁将继续秉持团结协作、锐意进取的精神，致力于教学质量与效率的双重提升，为学生们的发展提供坚实有力的支持！
