地理教研组长陈国梅立足试卷全局，系统梳理命题特点。她指出，本次一模试题紧扣“时空综合”与“地理过程分析”两大核心，如南极冰间湖形成机制、牛轭湖演化时序等题目，通过真实情境考查学生图表解析与动态推理能力，凸显高考“重能力、强应用”的命题趋势。  

高三集备组王蕾、管晓倩老师分别聚焦选择题与综合题展开精准诊断。两位老师立足数据分析，细致剖析我校学情和失分点，如选择题中“沉积物粒径与流量关系”“印尼乳业区位干扰项辨析”等题目因基础不牢、逻辑偏差导致失分；综合题则暴露出表述不规范（如“冰间湖产冰机制”）、时空概念混淆（如“历史时期”与“当前作用”）等共性问题，这为后续高三备考教学指明靶向。

王璐璐高度评价此次“说卷”活动的深度与实效，并强调“以考促教”的关键作用。

沃春霞对地理组扎实创新的教研工作表示认可，并针对当前教学提出建议：在日常课堂中全面推行“伙伴学习制”，根据学生能力设计小组任务，充分利用学生最近发展区，及时反馈、分工协作、深化认知，向规范要分数。

王光鹏最后总结点评，本次地理组“说卷”活动从数据准备、课件制作、研讨发言等各个环节，内容扎实，研讨的是教学真正需求的东西。他用“透”“功”“准”“明”四个字进行了细致评价。透——考点理得清、说得透，全面深入、准确把握，具有复习指导作用；功——下了真功夫，言之有物，题目分析把握准确；准——学情分析准确，原因和措施适切教学，改进时效性强；明——明思路、明打法，重点工作路径明确，指明了后期攻坚方向。

此次地理组“三说”——“说卷”活动，紧扣高考命题动态，教研组聚焦考点与学生思维断点，以问题为导向，以策略为牵引，为高考冲刺按下“加速键”，地理组将继续以精研深耕的姿态，为学子决胜高考注入强劲动能，助力学子圆梦六月！