青岛六十六中“求真”德育讲坛首期讲坛高二级部心得选编
青岛六十六中的班主任老师们有着教育人的情怀，他们仰望星空；同时更有俯首甘为孺子牛的苦干、实干精神，他们脚踏实地。
本着“求真务实、守正出新”的学校精神，立足于真学情，解决真问题，务求真实效，深耕真德育，青岛六十六中于学校建校95周年之际，首辟“求真”德育讲坛。我们开辟这样一方讲坛，是为了我们教育的理想，更为了我们教育的实战。“求真”德育讲坛是抛金引玉，更是“点亮”和“引燃”。希望有更多的思想、智慧、资源在这里交互，希望我们头顶的教育星空更斑斓，希望我们脚下的教育大地更深厚。
家校共育，共筑有温度、有实效的教育
高二1见习班主任 高天娇
常常听到家长说，学校怎么能这样，老师怎么能那样等等；也常常听到老师们说，这个孩子的家长怎么不配合工作，那个孩子的家长为什么总是忙。通过今天成老师的讲坛，我明白了无论学校还是家庭，彼此的存在都是独立的个体，也是有相交共性的群体。相互了解，形成统一战线，合力形成教育场，教育好孩子，才是硬道理。
每个孩子都是特立独行的天使，每个孩子的成长历程也是迥异万千，孩子是家庭教育的反光镜，也是学校教育的一个缩影。
从学校的角度，构建起系统家校合作机制非常必要。成老师用自己成功的教育实例，告诉我们融洽的家校关系让教育的过程，有温度、有实效。丰富家校共育模式，可以打开彼此了解的大门。家长在教育孩子的过程中也会有困惑，班主任老师便是那解惑的人。
成老师故事中的孩子在学校和在家的表现有很大差别，对待成老师和对待母亲的方式也有不小差异。每当母亲与儿子观念不和或者冲突时，成老师总能给予引导和帮助，引导母亲用正确的方式与孩子相处，帮助孩子平稳度过青春期等不稳定的时期，并且给这个家庭鼓励和支持，最终孩子有了个不错的未来，这个家庭也终于度过了波折，迎来了幸福。可以看出，班主任老师就是联系家校的纽带，家长工作再忙，还是应该抽出时间和班主任老师交流，从不同角度看孩子，学习与孩子相处的方法，找到彼此的位置，最终增进家长对学校、对老师、对孩子的了解，以更好地教育孩子。
此外，孩子的发展潜质是无限的，更是多元的，学习成绩只是成长中的一个方面。学校举办的各类主题活动，是学校办学思想与育人目标的载体，家长可以从中更好地感知学校的育人模式，可以更好地实现亲子互动，融洽亲子关系，更能看到孩子们除了学习成绩之外出彩的一面。
家长也需与时俱进，不断学习教育方法和理念，才能适应和跟随孩子成长的速度。父母该做的事不仅是让孩子吃好、穿好、身体好，更重要的是给孩子好的教育。教育一方面来自于好的家庭教育，还来自于家长和学校配合而形成的好的家校共育力量。
学校关注每个孩子的成长，为孩子终身发展奠定基础，为孩子成长打好底色。家长更应热切关注孩子的成长环境与成长过程。学校、家庭建立起彼此了解的机制，形成彼此信任的教育生态，才更有利于每个孩子的健康、全面的成长。
