作为一名初来乍到的青年教师，为了提高自身教学水平，进一步夯实教育教学基本功，我参加了青岛六十六中举行的青年教师汇报课活动。活动期间，全校语文组老师百忙中抽出时间听课，给我以极大的鼓舞。在教务处、高一语文集备组、各听课教师的共同努力下，我的汇报课圆满完成。现将汇报课情况总结如下：
选题意义
写景抒情散文是高中语文教学的重点，也是难点。《故都的秋》是语文必修教材专门的散文单元中的第一篇散文。本文结构清晰明了，易于学生整体感知；景物描写抓住了故都北平富有特点的事物，景物的选取雅俗结合，利于学生理解把握；语言优美，描写景物细腻生动，情感表达饱满直接，便于学生在感受语言、体验情感的过程中提升文字欣赏能力。高一学生虽然已经学习过散文，了解过散文学习方法，有了一定的散文鉴赏能力，但之前没有重点学习过写景抒情散文，对于情景交融等手法不太熟悉，对散文语言赏析不够深入，缺乏朗诵技巧。《故都的秋》文章特点适合高一学生的学情，适合青年教师实际教授。因此在陈宏老师的建议下，选择《故都的秋》作为汇报课展示内容。
备课过程
选定汇报课内容后，在正式汇报课之前，我学习了新课标要求、《教师教学用书》和相关《故都的秋》教学论文，更新教学理念。我在一师一优课网站、山东教师教育网上查找相关名师视频，选择与学生学情相符、与本人教学风格相符的教学视频学习。在学科网上查阅借鉴相关备课教案，选择与本单元散文教学相符的内容，根据学生实际修改。经过多次修改，定下以下三个目标：1.涵咏诵读，掌握故都的秋景特点，赏析画面之美。2.琢磨推敲，品味文辞之美。体会并学习课文融情于景、情景交融的表现手法。3.通过朗诵和阅读感悟作者审美倾向，领会民族审美趣味，提升自身审美感悟能力。认真备课，认真研读文本，参照《教师教学用书》的建议，编写导学案和教学设计。
导学案严格按照课前、课中、课后三个模块编写。课前预习主要有走进作者、字词积累、脉络梳理三部分，要求学生运用自主学习的能力，独立完成基础性学习任务，课前自主阅读，把握文章内容。课中同样也是设计了三部分内容，步步深入。先是感知文章，为秋景命名，考察了学生概括能力。其次是自主选择优美写景段落鉴赏，并对鉴赏方法给予提示、引导。提高学生鉴赏散文的能力。最后通过小组讨论交流，体会民族审美心理。感悟作者在文中寄托的独特的情感。丰富学生审美视野，提升学生审美能力。
导学案和教学设计完成后，交给同集备组老师审阅，积极采纳有效建议，三次修改，最终定稿。
上课前，严格检查学生导学案完成情况，及时调整教案，做到心中有数。对学生预习部分做的不到位的地方，及时要求学生修改、补充。
磨课过程
第一次上课是在高一七班，作为新老师，第一次开汇报课，思想上十分重视本次展示机会，想向各位老师展现自我。但经验不足等问题使我内心难以平静，不自觉地忐忑紧张。在七班上课，我的重点在于试验课程环节能否顺利推进，观察学生对学案的使用程度，课后总结反思发现第一次上课学生不会赏析，我的指令不够明确，比如概括秋景图的时候会出现“北国之秋图”这种不针对段落而是针对全文的答案。课后我根据问题及时调整学案，明确问题，明确指令。
第二次上课选择的是高一三班。教学过程较为流畅，学生积极性高，积极参与到小组学习讨论中并且踊跃发言，积极展现自我。课后，语文组每位老师针对上课情况提出建议。1.声音略小，坐在后排的学生容易听不清，出现走神问题。2.PPT做得略简单，重点问题及内容、课程目前进行的环节没有展现在课件上，学生整理内容和进行活动的时候比较茫然，无从下手。3.朗诵部分太少，只涉及了其中秋雨图对话的朗读展示，需要加入朗读环节，提高学生朗读技巧，同时通过朗读进一步感受作者情感和文中优美的语言。4.教师缺少对学生的评价。第一个学生回答问题时，回答得很好，很到位，但是教师没有及时给予眼神鼓励，回答完毕后，也没有针对他的回答给出相应的评价。评价完学生答案后可以从教师的角度总结说明，再次明确。
在对相关问题进行改正后，我选择了高一四班模拟上课，严格把握时间，增加朗读环节后对学生提前预习的要求更高了，课上讨论时间缩短，个人展示时间增加。第四次上课是在高一五班，高一集备组集体听课，集思广益。课后集备组提出以下意见：1.上课语调过于平淡，建议抑扬顿挫，在关键处增强语调吸引学生注意力。2.学案上出现拼音移位问题，需要修改。3.课上问题指令要明确，品读段落时，要指向清楚，直接问如何体现“清、静、悲凉”。4.课程内容上应该扩充一下，文章层次划分要讲，关键字词要讲；课前预习内容有走进作者，课上帮助学生分析审美情感时应该提一下作者生平并展示出来。5.课堂氛围比较沉闷，课前可以让学生朗读活跃一下氛围。6.教师教学口头语少一点。
每一次试讲后我都虚心接受备课组其他老师的意见，认真修改导学案和备课教案。每一次的试讲、每一次的修改都加深了我对课文的理解，提升了我的教学专业技能，增强了我上好汇报课的信心。
几番打磨之后，最终定于2020年12月18日高一八班教室进行汇报课展示。
课后反思
有人说，磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。一个教师要展示出一堂真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断完善的过程。通过两个星期的磨课，我对如何上好一节课有了更深的体会。1.备课细节不可忽视。学案上出现拼音移位是编写教师的疏忽，给学生树立了不规范书写的反面案例，教师出现马虎错误会影响教师在学生中的形象。教案编写要精益求精，不仅内容上需要全面，格式上要做到赏心悦目，添加必要方框、格子美化学案。2.教态轻松与随意不可混淆。教学中要注意充分发挥学生主体作用，通过抑扬顿挫的语言、生动形象的手势、温和轻松的笑容吸引学生。3.针对性评价到位。学生都有表现自我的欲望，作为老师应及时给予针对性评价，这样有利于调动学生学习的积极性。在如何调动学生积极性，如何能给出更专业的评价这方面我还有很大不足，需要积累评价性语言。4.吸收名师经验。浸盈教坛十几年甚至几十年的名师，他们的意见自然是金玉良言，对我站稳三尺讲台益处颇多。比如之前磨课时老师们提出的意见，我积极改正，但真正上课时，仍会有其他问题出现，可进步的空间仍然很大。这次课件中引用的诗文有的上课没有涉及到，对此问题孙老师经验丰富一针见血直接指出，对此表示十分感谢。5.作为一名新教师，对新教材的把握还不够深入，对单元教学任务的完成度较低，对新课标的认识不够深刻，需要不断观看名师视频、听教学学科师父以及其他老师的课，多读语文教学方面的学术专著，积极参加教研活动。通过多种渠道和方式自我修炼自我提示。
最后，感谢语文组的各位同仁，帮助我提升专业素质，让我不断地变得成熟和从容。感谢青岛六十六中提供青年教师成长平台，助力我在不断的学习中提高自己的业务能力，迅速成长为青岛六十六中的骨干力量。
