“严冬不肃杀，何以见春阳”，凛冽的寒冬阻挡不了我们学习的脚步。2020年12月31日上午第四节课，高一历史组教学年会展示课在高一7班举行，课题是由蒋海葵老师开设的《社会主义建设在曲折中前进》。2021年1月7日上午第五节课，高三历史刘炜老师在走班教室开设《2020年12月月考试卷讲评课》，全体历史组成员参与听课学习。
蒋海葵老师针对高一新生的具体问题，深入挖掘教材，面对统编教材内容多课时少的问题，大胆进行取舍。并从五大核心素养进行教学设计，以时空观念为例，是蒋老师设计的亮点，用联系串联的方法，使学生形成知识体系：从过渡时期照搬苏联模式开始的一化三改造，到本节课毛泽东开始反思苏联模式，探索自己的社会主义建设道路，这次探索历经曲折失误，但也取得巨大成就，给第28课改革开放以后邓小平建设有中国特色的社会主义道路提供经验教训。循序渐进的讲授使得学生在通过“两弹一星”的制造史实，了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。并设计的突破口是劳模事迹、时代精神的介绍、归纳。我让学生课前查找劳模资料课堂展示、介绍。最后总结那个时代的精神是：自力更生、艰苦奋斗、奋发图强。并分析原因：美国的包围、中苏交恶，恶劣的国际环境，只能靠自己，自力更生、艰苦奋斗。
刘炜老师针对高三学生复习情况，将高考卷与近期模考试卷进行整合，总结经验注重学法指导和做题实际演练。运用逻辑学中“内涵”和“外延”的逻辑关系，并在讲述中实际举例“我们班的男生有哪些？”“新疆籍的男生有哪些？”“长的最帅的男生是？”这种风趣幽默又贴近学生的举例帮助学生理解其中的逻辑关系，并实际运用在解题中。并在讲述中逐渐落实“条件叠加”“排除大法”“化繁为简”等方法，使得复杂的问题简单化，高大上的问题变得接地气，并且在实际做题中有巨大效应，获得学生的热烈掌声。
两节课获得历史组老师的一致好评，蒋海葵老师设计了一个时空曲线轴让学生总结1953-78年以后，我国经济建设发展概况的原因，又借此考察学生对本节课的掌握程度，一举两得。刘炜老师设计整堂课内容恰当风趣幽默，使学生在愉快的学习氛围中获取了知识，展现了两位老师深厚扎实的教学功底。正如雨果说：“历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”因此历史组一直走在不断学习的路上。
