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精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课
时间:2022-03-11   浏览:2089

从2020年开始,山东省实行新高考,数学使用全国卷,不再分文理。对于数学,有人爱,有人恨,有人乐在其中,有人苦不堪言。尤其高二选科之后,这种差异进一步扩大,班与班之间的差距,相比于高一也更加显著。在新课标新教材新高考的背景下,高二数学组的老师们在集备组长王丽丽老师的带领下,一方面认真备教材备课标备高考,统一教学进度和基本教学内容,另一方面认真备学生,根据各个班级学生数学基础的强弱和数学素养的高低,因材施教,进行“个性化教学”,大胆删减或增加。对于偏理的班级,在教学时尽量做到“有难度”“有深度”“有高度”,对于偏文的班级,则适当“少一点”“浅一点”“精一点”,让不同层次的学生都能学到有用的数学,都能实现数学核心素养的持续提升。

精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课

2022年3月10日上午第三节,刘彩梅老师在高二12班举行了集备组研究课《6.2.1排列》,组内老师一起听课观摩,交流点评。

排列与组合是两类特殊的计数问题,是两个计数原理的典型应用。《6.2.1排列》是一节概念课,刘老师结合两个具体的计数问题,引导学生将实际问题转化为数学问题,从中抽象出排列的概念,再进行概念的辨析和应用,让学生体会到了排列的特点:元素的互异性和有序性。刘老师的教学,深入浅出,不拘形式,能够把握数学的本质,渗透数学思想方法,师生关系和谐融洽。

精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课

王丽丽老师:

刘老师的教学设计很好的体现了我校单元整体教学的理念,教学设计完全是基于班级的学情,真正做到了“重学情,讲实效,促高效”,上课节奏松弛有度,教态自然大方,由浅入深引导学生由构建概念到剖析概念再到应用概念,注重方法引领的同时,发展学生数学核心素养。

精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课

孙宁老师:

1.重视概念教学。概念教学中蕴含着丰富的数学思想方法,从特殊到一般,从具体到抽象,发展了学生数学抽象的核心素养;注重概念的辨析和问题的变式,帮助学习夯实基础,把握数学本质。

2.关注学生思维。例题1的教学,刘老师并没有直接讲授,而是让学生独立思考后进行交流,预估到了学生对题目会有不同的理解方式,师生共同分享了三个思路:①逐一列举,②用分步乘法计数原理,③用排列的定义。这个师生互动的过程层层递进,逐步深入到问题的实质,学生的数学思维在教师的引导下逐步提升。

精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课

高二12班是一个以啦啦操和美术生为主的艺术班,数学基础较弱,但是学生学习数学的热情高,求知欲强,经常下课后追着老师问问题,刘老师都非常耐心的给他们解答。作业中遇到不会的题,学生也会利用大课间、夜自习时间问老师,或者互相讨论、互相讲解。这种“不懂就问、勤奋好学”的学习氛围和“互帮互助、合作交流”的学习模式,令人欣慰和骄傲。

精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课

今天这节研究课是艺术班数学教学的一次实践和展示,让我们看到了数学组的老师们对数学教学的热爱和信心:哪怕数学基础再弱,只要学生乐学老师乐教,只要学生会学老师会教,就可以形成一种双向奔赴的合力,就可以感悟到数学的美妙和力量。

精准集备,以研促教——刘彩梅老师举行高二集备组研究课

如何提高课堂教学效率和实效,如何把握课堂的容量和难度,如何改进课堂教学模式,如何在每一节课中渗透单元教学的思想,如何在课堂教学中进行德育渗透、既教书也教人,是高二数学老师一直在思考和探讨的问题。在今后的教学中,老师们会继续加强集备,在教学改革和实践中群策群力,大胆尝试,勇于创新,教学相长。


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