五月已末，盛夏初临，阳光正好，微风不燥。在高三学子即将迎来高考的前夕，5月24日下午，王存智名师工作室成员针对高三备考策略进行研讨交流。
刘敏老师：
在临近高考的最后两个周时间，一方面从学科教学进行总结，应继续对标中国高考评价体系，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了高考领域的答案。老师的重点工作：认真总结一轮、二轮复习的经验教训；精选试题，三轮的时间是很短暂的，所以让学生做的题目一定要精选；做好学生的思想工作和考前动员。另一方面从班级管理角度要打好心态之战，刘老师幽默风趣的举了一个“下蛋原理”，不到高考最后一刻不能松劲儿，老师要给学生鼓舞士气，增强斗志，让学生做好充分的心理准备。以“平时即高考，高考即平时”的心态对待考试，高考一定比平时考的好。
陈新老师：
距离高考还剩14天，如何搞好冲刺复习，如何夯实基础、完善语感、提高语言运用能力，在高考中正常发挥是至关重要的。因此在最后的冲刺阶段，英语学科主要关注到六方面内容：重温词汇、梳理语法、精讲精练、套题演练、写作提升、保持状态。这样的复习策略非常符合我校学生的实际情况，能做到学生在落实中既有难度又有分数提升。另外应关注高三学生的应试状态、心理状况，正如战国策中所言：行百里者半九十，所以学生教师应团结一心、携手并进、步履坚定、踏实高效的做好高三冲刺！
董晓老师：
每个同学都该对自己的真实水平有一个客观的评估，然后把有限的时间花在难度适合自己的题目之上。针对我校情况，在高三英语复习冲刺阶段，曾经按照分数进行分组，利用夜自习时间，一部分学生抓基础，一部分学生抓难度，这样制定的分层作业十分有效。比如英语100分的同学就不要花费太多时间去琢磨压轴题了，关注如何把前面的100分拿好，再想想办法把100-120分的中难题突破突破，高考场上保证前100分不丢，100-120分尽力拿到10分，得到110分的成绩就已经是成功，这种经验非常值得推高，放弃分为两种，一种主动一种被动，前者是智慧，后者是崩溃。
王凯老师：
在英语最后冲刺阶段，应不再细抠学生的拼写，关注学生语法、词汇以及句型的常考点，注意整理归纳，使其条理化规律化。在最后这一阶段的复习，要限制学生阅读时间和练习时间，更多体悟考试状态。坚持随堂训练与考试写作相结合，强调书写的规范性，要求学生尽量不要再答卷上涂抹，在保证语法正确的情况下尽量使用复杂句型，但如无把握，干脆就用简单句，所以这一阶段的训练要注重限时和积累。
杨洁琼老师：
考前十天也是提升分数的黄金期。我认为，高考是知识的竞赛，更是身体素质和心理素质的博弈，也是生物钟调整过程，考试习惯的培养过程。所以，我们应该把高考的基本素养渗透到平时学习中去。在调整心态、劳逸结合的前提下，努力挖掘潜能，回归基础、限时训练、激活思维 、善于总结。具体做法如下：一、回归课本，夯实基础，强化对主干知识的总结复习；二、强化解题方法思路的训练，尝试规范答题过程；三、临场指导，锻炼必要的应试技巧。
工作室主持人王存智：
随着新课改的逐步推进，高中教学实践与核心素养教育已经摩擦出了很多火花，高三复习应关注《中国高考评价体系说明》，它指明了高考各学科备考方略，一核四层四翼这种具有重要指导意义的内容，各科老师应该认真研究并熟知其含义。王主任还对高三进行全盘规划：9月——12月是积极期，奠定基础；12月——2月是冲刺期，争取名次；2月——4月是质变期，增分最快；5月之后要保稳定。目前阶段，学生要做的是适应考试节奏，不让自己成绩大起大落，保持正常发挥缓慢提高，淡化高考的神圣感与高不可攀感，集中注意力关注如何扎扎实实走好每一步。在高考最后两周时间里，教师要认真备课、精选试题，给学生更多思考和消化时间，真正理解落实高考是综合素养、关键能力的考察。
高考只是无数人生考试中的一场，我们不必神话它，也不用惧怕它，教师和学生一起面对高考，人事未尽，焉从天命；必行之事，何必问天？乾坤未定，每位学生皆是黑马！
