教学是学校办学的生命线，是推动国家、民族发展的基石，做好教学工作是青岛六十六中不断探索和追求的重点工作。随着生源不断发生变化，教育形势不断发生变化。基于学校实际，结合主题教育活动要求，由教学分管副校长牵头，教务处、教师发展中心经过调研座谈总结等环节形成本调研报告。
一、调研背景
2017年以来，山东省新高考改革落地，六选三的等级考教学工作也在新高考背景下不断改变，加之，自青岛市高中录取政策发生变化以来，学校生源质量下降，学校教学质量提升面临着更多的挑战。在此背景下，如何让教学更加适应新的高考和生源变化，已经成为我校需要不断探索的一项重要工作。
二、内容形式
针对上述背景，学校教务处、教师发展中心就当前学生学习情况，教师教学效果等两大方面，在广大师生、备课组长、教研组长和班主任等多个群体中，以单独交流、座谈会，参加教研活动、集备活动和听课等形式深入开展调研。
三、存在问题
1.学生学习动力不足。因我校学生基础薄弱，在高中阶段的学习随着思维深度、学习内容难度等方面的变化，学生学习吃力，学习动力日渐不足。
2.教师对于新高考把握还不够到位。教师对于新高考的教学把握还有欠缺，一方面教学观念尚未完全跟上新高考节奏，另一方面教师对于新高考的整体研究还有不足。
四、改进策略
1.分阶段优化三分策略，促进学生学业水平提升。
（1）高一年级
高一年级入学，以中考成绩为依据先初步分层、分类。一方面降低教师教学群体的差异，另一方面也便于学生找到自己的学习契合点。
高一第一学期，通过生涯规划指导、学法指导、家庭教育指导等方式，推动家长和学生提高未来发展规划，期末结合全市统考，结合学生学习实际和潜力，开启新普职融通班双向分流和第二次分层。并在校内分流的基础上与其他职业高中积极联系，尝试为学生寻找喜欢的和适合的专业进行分流。
高一第二学期，在学生逐步厘清自我认知的基础上，以年级、班主任、任课教师为主导，开展等级考选科指导工作，让学生进一步明确自己的学习方向，提高学生的学习效果。结合选科再次进行分流和分类工作。
（2）高二年级
高二第一学期开学后，按照选科和学业发展情况再次进行分层、分流（至新普职融通班），并在新分层下实施教学，用一个月左右时间让学生适应和调整，允许学生改选以期有更好的学习动力。
结合首次走班分层教学，对于一些有特长潜力的学生进行指导，推动这部分学生进行分类学习，走特长发展之路。
高二第一学期末，结合学生发展情况，进行最后一次分流工作。
在本学年第二学期，结合情况尝试开展分类提优和补弱工作，以最大努力推进学生学业发展。
（3）高三年级
进入高三，全面启动高考应考复习。在高二解读提优补弱的基础上，进一步加强提优补弱工作的动态实施。
在期中考试后，12月前，进行高职院校综合评价招生政策讲解，加强学生、家长对此项招生的认识，再次启动新的分流工作，促进学生更好发展。
2.强化和推进教学研究，促进教师专业水平提升。
以“三教提升工程”和“三学提升工程”为根本，优化教与学。
（1）加强课堂教学提升。加强干部、教研组、备课组听评课指导，推动教师改变课堂教学方式、方法，促进教师进一步转变观念，优化课堂教学组织，完善教学评价机制，强化对教师教学引领与指导，不管构建完善的新时代课堂教学生态，提高课堂教学效果。
（2）加强教师培训提升。细化教师培训，以学校教师专业发展体系为依托，分层次、分类别深度开展教师培训，不断促进教师在新高考背景下，对教学改革方向的理解和深度把握，让教师真正不断转变观念，自觉、自愿做好好新高考教学改革实施。
（3）加强教研工作提升。全力培养教研组长专业能力与教研能力，加强对教研组长学科专业能力培训，提升教研组长专业素养，促进教研组长在教研中能发挥好专业骨干示范和专业素养引领作用，推进教研深度落实。做好主题教研落实，加强干部深入参与教研组教研，推动教研组教研活动的深度落实。
（4）加强集备工作提升。学校、教研组长要强化集备工作落实，引领集备组做好新高考、新课标、新教材的学习与研究，加强集备活动中对学情的分析和研究，强化备课活动实效，推动课堂教学高效。完善备课组考核指标，推进集备工作走向深入。
3.加强学生学习引领，促进学生学习能力提升。
1.完善生涯规划指导，提高生涯规划指导的有效性。通过持续改进生涯规划课堂教学内容，构建更加适合我校学生特点的生涯规划指导课堂教学，促进学生明确自我人格特质，不断明确发展目标，以目标为导向促进学生学习动力提升。
2.加强实施学法指导，让学生掌握方法，学会学习。以年级为单位，统筹各学科开展好群体学法指导，倡导分层、分类实施群体性学法指导，促进不同类别、不同层次学生掌握适应自身的学习方法。加强教师课堂教学中渗透学法指导的意识，推进教师在集备和个人备课中提前谋划和设计学法指导，促进学生学习方法和水平不断提升。
3.开展好家庭教育指导，不断提升家校共育水平。通过年级家长会、班级家长会、家访、日常交流等形式，组织好家庭教育指导，为家长提供家庭教育实施方法，加强家校的联系和合作，推动家长不断提高家庭教育能力，促进家庭教育亲子关系的和谐与发展。
